“中考考了(le)多少分”，這(zhe)個問(wen)題，在(zai)未來可能將(jiang)不再那么重要。

　　教(jiao)育部昨(zuo)天召開(kai)新聞發布會，披露(lu)了中考(kao)招生制(zhi)度(du)改(gai)革(ge)的(de)具體細節。這(zhe)次(ci)改(gai)革(ge)主要有五(wu)大任(ren)務：包括推行初(chu)中學業水平考(kao)試、完善學生綜合素質評價(jia)、改(gai)革(ge)招生錄(lu)取辦法、進(jin)一步完善自主招生政策和加強考(kao)試招生管理(li)。改(gai)革(ge)的(de)核心是變高中招生錄(lu)取的(de)“唯(wei)分是從”為“多元評價(jia)”。

　　綜合(he)改(gai)革試點將從2017年之后(hou)入學的(de)初中一年級學生(sheng)開始實施，現(xian)在(zai)的(de)初中在(zai)校(xiao)生(sheng)、非試點地市(shi)仍執行原來的(de)考試招(zhao)生(sheng)辦法不變，但哪些地市(shi)進行試點由自己確(que)定。

　　記者了解(jie)到，上(shang)海的(de)(de)中考改(gai)革方(fang)案也正在醞釀中，或是在教育部(bu)方(fang)案的(de)(de)大框架下，將(jiang)學業(ye)水平考和綜合素質評價結(jie)合。

　　問1

　　初中學業水平考哪些科目錄取(qu)計分?

　　針對剛剛發布的(de)《教育部(bu)關于(yu)進一(yi)步(bu)推進高中(zhong)階段學(xue)校考試(shi)招(zhao)生制度改(gai)革的(de)指導意見》(以下簡稱(cheng)《指導意見》)，教育部(bu)基礎(chu)教育二(er)司司長鄭富芝解(jie)釋說，這次改(gai)革的(de)目(mu)標(biao)是逐步(bu)建立基于(yu)初中(zhong)學(xue)業水平考試(shi)成績、結合綜合素(su)質評價的(de)高中(zhong)階段學(xue)校考試(shi)招(zhao)生錄(lu)取(qu)模式(shi)，重點改(gai)變目(mu)前高中(zhong)招(zhao)生將(jiang)部(bu)分(fen)學(xue)科(ke)成績簡單相(xiang)加作為錄(lu)取(qu)唯(wei)一(yi)依(yi)據的(de)做法，克服唯(wei)分(fen)數論。

　　一(yi)、改變考試科目構成

　　語(yu)(yu)文、數(shu)學(xue)、外語(yu)(yu)為基礎學(xue)科(ke)(ke)(ke)，統一作為錄取計(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)。將體育(yu)也納入(ru)錄取計(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)，科(ke)(ke)(ke)學(xue)確定(ding)考試分(fen)(fen)(fen)值或等第要(yao)求，引(yin)導學(xue)生加強體育(yu)鍛煉。同時，根據(ju)文理兼顧、負(fu)擔適度的原則(ze)，由試點(dian)地區(qu)確定(ding)其(qi)他納入(ru)“錄取計(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)”，防止群體性偏(pian)科(ke)(ke)(ke)。國家(jia)課程方案(an)所設(she)定(ding)的科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)均列入(ru)學(xue)業水平考試的范圍，但并不要(yao)求將所有科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)納入(ru)招生錄取計(ji)(ji)分(fen)(fen)(fen)科(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)。

　　在每門課合格的前提下，也可以給學生適當的選擇權，發展學生優勢特長。所以，學生的學業水平考試，將可以選擇除語文、數學、外語、體育之外的其它“錄取計分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學”、“要考”，還要達到“合格”。

        二(er)、改變考試內容

　　減少單純記憶、機械訓練性質的內容，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生創新精神和能力素質。

        三、改(gai)變成績(ji)表(biao)達

　　可采(cai)用分數(shu)、等(deng)級(ji)等(deng)多種形式(shi)呈(cheng)現，重申了鼓(gu)勵有(you)條件的地區實行(xing)“等(deng)級(ji)”呈(cheng)現的要求，避免學生分分必爭、過度(du)競爭。

　　教(jiao)育部(bu)有關負(fu)責人表示，推(tui)行初(chu)中學(xue)業水平(ping)考試不是取消(xiao)中考，而是將(jiang)初(chu)中畢業考試和高中招生考試合二為一(yi)，實現一(yi)考多(duo)用，避免多(duo)次考試，減輕學(xue)生重復備考的負(fu)擔(dan)和壓力。

　　問2

　　“全(quan)科開(kai)考”會不會增加學生負擔?

　　教育部有關負(fu)責(ze)人(ren)表示，將國家(jia)課(ke)程(cheng)方案所設定的(de)科(ke)目(mu)均列入(ru)學(xue)業水平考試的(de)范圍，目(mu)的(de)在于引導學(xue)生認真學(xue)習每門課(ke)程(cheng)，克(ke)服一些科(ke)目(mu)“不(bu)考不(bu)教、不(bu)考不(bu)學(xue)”的(de)傾(qing)向，引導學(xue)生打(da)好(hao)共同基礎(chu)，確保義務(wu)教育的(de)基本質量。

　　為防(fang)止增加學生負(fu)擔，這次改革進(jin)行(xing)了(le)綜合設計(ji)。在(zai)考(kao)試內容(rong)上強調(diao)提(ti)高命題質量，減少單(dan)純(chun)記(ji)憶、機(ji)械訓練性質的(de)內容(rong);在(zai)成(cheng)績(ji)(ji)呈(cheng)現(xian)(xian)方(fang)式(shi)上， 提(ti)出可(ke)以采(cai)用分(fen)數、等(deng)級等(deng)多種形式(shi)呈(cheng)現(xian)(xian)，鼓勵有(you)條件的(de)地區實行(xing)“等(deng)級”呈(cheng)現(xian)(xian)，克(ke)服分(fen)分(fen)計(ji)較;在(zai)錄取(qu)(qu)計(ji)分(fen)科(ke)(ke)(ke)目的(de)構成(cheng)和數量上，要求(qiu)在(zai)語文(wen)、數學、外(wai)語3科(ke)(ke)(ke)以及(ji)體育科(ke)(ke)(ke)目之外(wai)做到文(wen)理兼顧、負(fu)擔適(shi)度，不是把所有(you)的(de)考(kao)試科(ke)(ke)(ke)目都(dou)納入錄取(qu)(qu)計(ji)分(fen)總成(cheng)績(ji)(ji)，沒有(you)納入總成(cheng)績(ji)(ji)的(de)科(ke)(ke)(ke)目考(kao)試成(cheng)績(ji)(ji)合格即可(ke)。同時提(ti)出，各地可(ke)針對不同學科(ke)(ke)(ke)的(de)性質和特(te)點(dian)，確定具體的(de)考(kao)試方(fang)式(shi)和方(fang)法。

　　問3

　　如何保證(zheng)綜合素質評價客觀真實(shi)?

　　《指導意見》　明確(que)要(yao)求試(shi)點地區將綜(zong)合(he)素質評價作(zuo)為招生錄取(qu)的依據(ju)或(huo)參考。

　　教育部有關(guan)負責人表示，經過多年(nian)實踐，各(ge)地初步(bu)建立了初中學生綜合(he)素(su)質評價制度(du)，這次(ci)改革又進行了完善：

　　一(yi)是在(zai)評(ping)價內(nei)容上，要求細化和完善思想品德(de)、學(xue)業(ye)水(shui)平、身心健康、藝術素養(yang)和社(she)會實(shi)踐(jian)五個方面的評(ping)價內(nei)容和要求，努力把黨(dang)的教育方針落實(shi)落細。

　　二是在評價重點上，強調反映學生的(de)全面發展(zhan)情況(kuang)和(he)個性特(te)(te)長(chang)，注重考(kao)查學生日常(chang)行為規(gui)范養成和(he)突(tu)出表現，充分體現義務教育階段(duan)學生的(de)特(te)(te)點。

　　三是在(zai)評(ping)價程(cheng)序上，強調要做(zuo)好寫實記錄、遴選典(dian)型事實材(cai)料(liao)、將用于招生使用的事實材(cai)料(liao)進行公(gong)示、審核、建立綜合素質評(ping)價檔案，做(zuo)到(dao)程(cheng)序嚴謹，方便適用。

　　四是在結果使用(yong)上，實行(xing)誰使用(yong)誰評價(jia)，由高中學校(xiao)根據學校(xiao)辦學特色制定(ding)具體(ti)的使用(yong)辦法，破解唯分數。

　　在(zai)嚴格程序、評用分(fen)開的(de)同(tong)時，還特別強調(diao)要建(jian)立責任(ren)追究制(zhi)度，加強對綜合素質評價的(de)監督檢查(cha)，嚴肅(su)查(cha)處(chu)違規違紀行(xing)為，保障客(ke)觀真實。

　　問4

　　不加(jia)分(fen)后如(ru)何鼓(gu)勵發展興趣特長?

　　為更(geng)好地促進(jin)教(jiao)育公(gong)平，根據(ju)《國(guo)務院關于深化考(kao)試(shi)招生(sheng)制(zhi)度改革的(de)(de)實(shi)施意見》　的(de)(de)統(tong)一部署，《指(zhi)導意見》　明確提出(chu)大幅減少、嚴(yan)格(ge)控制(zhi)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)：一是取消體育、藝(yi)術等(deng)競賽類加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，相關特長和表現(xian)等(deng)計入學生(sheng)綜合(he)素質評價檔案;二是要(yao)求各省組織(zhi)對(dui)本地區(qu)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和分(fen)(fen)(fen)(fen)值進(jin)行清理(li)和規范(fan)，取消不合(he)理(li)的(de)(de)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，根據(ju)國(guo)家有關規定和地方實(shi)際保留的(de)(de)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，要(yao)嚴(yan)格(ge)控制(zhi)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)分(fen)(fen)(fen)(fen)值，健全考(kao)生(sheng)加(jia)分(fen)(fen)(fen)(fen)資(zi)格(ge)審(shen)核公(gong)示制(zhi)度。

　　教(jiao)育部有關(guan)負責人(ren)表示，為(wei)(wei)了(le)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)興(xing)趣(qu)(qu)特長(chang)，這次(ci)改革在提出(chu)取(qu)(qu)消體育、藝(yi)術等(deng)競賽類加分項目(mu)的同時，要求(qiu)將相關(guan)表現等(deng)計入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質評價檔(dang)案，在招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錄取(qu)(qu)時作為(wei)(wei)參考。《指導意見》還(huan)專門(men)提出(chu)，進一(yi)步(bu)完(wan)善自主招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)政策，給予有條(tiao)件的高中階段學(xue)(xue)校一(yi)定數量的自主招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)名(ming)額，招收具有學(xue)(xue)科特長(chang)、創新(xin)潛(qian)質的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，滿(man)足不同潛(qian)質學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的發展(zhan)需(xu)要，這也是為(wei)(wei)了(le)鼓勵發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣(qu)(qu)特長(chang)。